二、目的：
1.寫出自己的成長痛苦
2.寫出不快樂的資優班
3.寫出破繭而出的過程
4.做為資優班的紀錄並希望能出版
三、上週進度：
1.看散文，李家同、陳綺貞…越多形式越好。已看完李家同的散文故事。
2.寫目錄，想一想散文集的內容要有哪些。未完成。
四、本週進度：
1.李家同散文故事介紹(抵手札)，內容需包含作者介紹、書籍介紹、印象最深的故事描寫，心得，請越多越好，這要放進研究中的。
2.目錄：可用以下的方式思考目錄內容
(1)時間：未成為資優生、成為資優生、畢業前
(2)空間：家庭、學校、補習或安親班
(3)情緒：快樂或不快樂
我需要你去對每個上述的目錄內容進行文字的包裝
3.想散文主題
五、本學期預期產品
1.散文Word檔10篇。(含以前手札)
六、本週進度如下：
主題：陳睿騰的散文
有關痛…成長戰爭、成長痛、不歡樂的資優班
目錄：
一、時間
未成為資優生前
成為資優生後
畢業前
二、快樂不快樂
三、空間
(一)家庭
1.家人的期望是不快樂的來源
2.所有處罰對我而言只是暫時的疼痛
3.與家人的關係的緊張，不是只有我的錯
(二)學校
1.資優班的老師真的了解資優生嗎
2.我要什麼我也不知道
3.
(三)安親班
(四)補習班
散文
散文是一種文學形式，與之相對的稱為韻文或詩文。散文可分為廣義與狹義的解釋，其中，廣義散文最容易辨識與定義的方式，是「鬆散」的結構。也就是說，扣除其它文學形式重疊部分，運用普通語法結構，不講究音韻，不講究排比，沒有任何束縛及限制的文字梳理方式，都可稱為散文。除此，狹義散文是單指文學範疇內，結構鬆散之非韻文作品。文學專指的散文，歷代作品有著各時代不同流變的脈絡，而正因為鬆散帶來的自由，散文作品表達出的思想通常有著豐富與圓滿的特色。
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